廣西桂林龍勝各族自治縣，因其如鏈似帶的龍脊梯田而出名。夏日的梯田少了梯田的色彩變化，全部都是綠油油一片。雨后，大山深處變得氤氳朦朧。

　　今年5月9日14時(shí)48分許，21歲的西部計劃志愿者李莎乘坐一輛兩輪摩托車(chē)在返回支教的龍勝小學(xué)上班途中，行至S301省道259公里蘿卜灘路段時(shí)，不慎從摩托車(chē)后座摔下受傷，送醫后搶救無(wú)效，于當天16時(shí)45分不幸離世。

　　一年的支教期將滿(mǎn)，龍勝縣所有華南理工大學(xué)研究生支教團的隊員都準備離去，李莎卻永遠將她的身影留在了大山深處。

　　從桂林驅車(chē)向北八九十公里，一個(gè)半小時(shí)的車(chē)程，就到了廣西龍勝各族自治縣的縣城。記者來(lái)到李莎生前支教的縣城，前往曾經(jīng)舉辦夏令營(yíng)的鄉村，來(lái)到她支教的小學(xué)，找尋大家記憶中李莎的故事。

　　學(xué)生們“比心”懷念李莎老師。

　　大山里的夏令營(yíng)

　　“你的樣子，你教過(guò)的歌，孩子們都記得”

　　去年8月，李莎所在的研支團到龍勝縣馬堤鄉東升小學(xué)開(kāi)展暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，她擔任導演制作了視頻作品《旭日東升》，以記錄加訪(fǎng)談的形式，深入展現留守兒童的善良與純真。

　　記者從縣城往北約50公里，在經(jīng)歷了數個(gè)“九轉十八彎”的山路，驅車(chē)約一個(gè)半小時(shí)之后，終于到達了馬堤鄉東升小學(xué)。

　　“當時(shí)他們一行十多個(gè)人排成一排，學(xué)生也排成一排�！睎|升小學(xué)的老教師楊文鋒回憶說(shuō)，當時(shí)報名夏令營(yíng)的學(xué)生有五六十人，不但有東升小學(xué)一至四年級學(xué)生，也有在馬堤鄉上五六年級的東升村的學(xué)生。

　　夏令營(yíng)期間，李莎和隊員們晨練后，會(huì )順便到學(xué)生家里家訪(fǎng)、接學(xué)生們上學(xué)�！捌鋵�(shí)進(jìn)到學(xué)生家里才知道，有些家庭還是非常貧困的，木質(zhì)結構的房子，下面養著(zhù)豬，上面住著(zhù)人。而且很多學(xué)生都是留守兒童，家長(cháng)常年在外打工�！�

　　東升小學(xué)校長(cháng)廖貽鴻介紹說(shuō)，參加過(guò)夏令營(yíng)的孩子們，都會(huì )記得李莎老師教他們唱過(guò)的歌，也還記得李莎老師的樣子。

　　當記者來(lái)到東升小學(xué)的教室，問(wèn)及是否還記得李莎老師時(shí)，學(xué)生們異口同聲地回答“記得”。

　　隨后，學(xué)生們一起唱起了李莎老師教過(guò)的那首歌曲《寧夏》：“寧靜的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，心里頭有些思念，思念著(zhù)你的臉……”

　　東升小學(xué)四年級11歲的陽(yáng)晶萍為了能夠被李莎“送回家”，“故意”在學(xué)校學(xué)得比較晚�！斑@樣就有機會(huì )被‘善良’‘好看’的李莎老師送回家了�！�

　　問(wèn)及是否還記得李莎老師時(shí)，孩子們都回答“記得”。

　　“烈日下穿紅裙子的Lisa老師送我回家”

　　陽(yáng)晶萍的母親常年在外打工，“媽媽在廣州的工廠(chǎng)里打工做書(shū)包，爸爸在家里”�！拔矣浀帽容^深的有兩次送我回家，一次下著(zhù)大雨，還有一次是頂著(zhù)大太陽(yáng)�！�

　　她回憶說(shuō)，李莎老師總會(huì )讓參加夏令營(yíng)的孩子們親切地叫她“Lisa”，然后微笑著(zhù)和同學(xué)們在一起。

　　“我記得她頂著(zhù)大太陽(yáng)打傘送我回家的那一次，她穿著(zhù)紅色網(wǎng)格的連衣裙�！标�(yáng)晶萍說(shuō)，“Lisa”老師告訴她要做一個(gè)好學(xué)生，考上一所好大學(xué)，在她小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候到廣州去找“Lisa”。

　　當記者問(wèn)及是否知道“Lisa”老師因意外去世時(shí)，陽(yáng)晶萍明顯愣了一下，回答說(shuō)“不知道”，然后眼淚就止不住地流了下來(lái)�！澳撬秊槭裁礇](méi)有被搶救過(guò)來(lái)？”她不斷地問(wèn)著(zhù)。

　　同在一個(gè)年級10歲的劉文博則早就知道了“Lisa”老師出事的消息，他告訴記者，大概在5月份的時(shí)候，他就在電視上知道了李莎老師因車(chē)禍不幸去世了�！爱敃r(shí)我一個(gè)人在家里哭了很久，沒(méi)有和班上的同學(xué)提起過(guò)�！�

　　劉文博的父母常年在外打工，在村子里和爺爺奶奶一起生活。有很多次李莎接他和其他的孩子一起去上學(xué)，順便到留守兒童的家里做一些家訪(fǎng)了解孩子的情況�！昂汀甃isa’老師一起時(shí)很開(kāi)心，她讓我好好學(xué)習�！闭f(shuō)著(zhù)，劉文博也開(kāi)始抽泣起來(lái)，蹲在地上低著(zhù)頭，肩頭跟著(zhù)抽泣聲不斷地起伏。

　　東升小學(xué)的老師帶記者來(lái)到志愿者曾經(jīng)的宿舍，如今已經(jīng)成為孩子們的男女生宿舍，他指了指有的床板上鋪著(zhù)的涼席，“這些應該是當時(shí)志愿者留下的�！�

　　李莎的同學(xué)李爽杰帶記者去縣城里，那些李莎經(jīng)常走過(guò)的地方。

　　未完“待續”的支教

　　“她臉上總是掛著(zhù)笑容”

　　在夏令營(yíng)之后，李莎被分配到了位于縣城的龍勝小學(xué)支教，負責兩個(gè)班級的實(shí)踐課、英語(yǔ)課教學(xué)，并協(xié)助學(xué)校行政管理和宣傳工作。

　　去年剛剛入職的龍勝小學(xué)美術(shù)老師李文哲，在一聲招呼下認識了住在樓上的李莎�！八�當時(shí)就在門(mén)框邊探了探頭，看著(zhù)我在宿舍整理房間，問(wèn)了句‘你是新來(lái)的嗎’？”李文哲回憶說(shuō)，李莎其實(shí)當時(shí)也就比她早到了十天半個(gè)月時(shí)間，加上都是年輕人，很快兩人就熟絡(luò )了起來(lái)。

　　李莎支教時(shí)住的房間。

　　她說(shuō)，當時(shí)李莎房間里唯一的炊具就是一個(gè)可以煮和蒸的電熱鍋，還不是帶電磁爐可以炒菜的那種�！拔揖秃屠钌�說(shuō)，反正你支教的時(shí)間只有一年，許多東西可能也沒(méi)必要買(mǎi)了，有空就到我這邊吃飯吧�！庇谑�，李莎和李文哲就開(kāi)始了搭伙吃飯。

　　“冬天冷的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )一起吃火鍋，感覺(jué)是最開(kāi)心的時(shí)候�！崩钗恼苷f(shuō)，有關(guān)炒菜做飯，她與李莎也有了“默認”的基本分工，要么她炒菜，李莎買(mǎi)菜，另一個(gè)同住的老師洗碗，要么李莎炒菜，她和另一個(gè)老師去買(mǎi)菜、洗碗�！袄钌瘜W(xué)東西特別快，很多菜只看過(guò)一兩次就學(xué)會(huì )了�！�

　　和李莎同樣熟悉的還有李文哲隔壁的鄰居，負責心理教育的張娜老師�！坝幸淮挝以跇窍鲁烤�，碰到了同樣晨練的李莎�！睆埬然貞浾f(shuō)，當時(shí)她正在打八段錦晨練，李莎則在旁邊順著(zhù)音樂(lè )做起了廣播體操。李莎在得知張娜打的是八段錦后，就請張娜教她八段錦�！袄钌�十分好學(xué)，也很開(kāi)朗，臉上總是掛著(zhù)笑容�！�

　　“老師曾答應回來(lái)看我們”

　　在龍勝小學(xué)的德育處，里面一側的窗邊放著(zhù)一盆綠植，正沐浴在陽(yáng)光中。綠植所在的位置，曾經(jīng)擺放著(zhù)一張辦公桌，就是李莎在學(xué)校工作的地方。

　　“李莎是一個(gè)挺文靜的女孩子，但是如果你和她聊起來(lái)，也是蠻愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的�！饼垊傩�學(xué)德育處的曾倩老師回憶說(shuō)，她看到李莎在自己的辦公桌上放著(zhù)許多專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，還有許多要翻譯的英文文章。

　　李莎教過(guò)的學(xué)生羅展明畫(huà)的“李莎老師”。

　　德育處主任洪秀清對李莎記憶最深刻的，則是李莎代表新教師在龍勝小學(xué)秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言，講述了自己從大山里走出去的故事。

　　對于李莎曾經(jīng)教過(guò)英語(yǔ)課的龍勝小學(xué)二年級學(xué)生蔡德海來(lái)講，記得更多的是李莎老師的英語(yǔ)，“聽(tīng)起來(lái)和手機上的一模一樣�！�

　　他說(shuō)，他曾和李莎老師約定好，在他五年級的時(shí)候（李莎研究生畢業(yè)時(shí)），李莎老師還會(huì )到龍勝小學(xué)看他們。而他也要完成英語(yǔ)達到“92分以上”的約定。但是，這些約定隨著(zhù)李莎的去世而沒(méi)法兌現了。

　　“漂亮”“溫柔”“罵人也不怎么罵的”是李莎老師留在劉菲艷記憶中最深刻的印象。劉菲艷是龍勝小學(xué)二年級的學(xué)生，她告訴記者，李莎老師曾經(jīng)答應過(guò)會(huì )回來(lái)看他們的，但是現在卻再也看不到李莎老師了�！靶睦锖軅�感�！�

　　要像李莎老師一樣走出大山

　　“我們班是屬于比較鬧的那種，李莎老師就會(huì )講一些故事讓我們安靜下來(lái)�！饼垊傩�學(xué)六年級某班的劉侯君同學(xué)回憶說(shuō)，李莎老師是一個(gè)特別溫柔的人，每當班上的同學(xué)很吵的時(shí)候，李莎老師就會(huì )跟同學(xué)們講一些其他的事情，等同學(xué)們安靜下來(lái)，李老師才開(kāi)始上課。

　　劉侯君舉例說(shuō)，比如有一篇課文講的是一個(gè)景區的風(fēng)景，李莎老師就會(huì )聯(lián)想到其他的地方，告訴我們哪里的風(fēng)景是好看的，“然后我們就會(huì )被她說(shuō)的話(huà)吸引，更加認真地聽(tīng)課�！崩钌�老師說(shuō)，她聯(lián)想到了她的家鄉，因為她的家鄉和課文里說(shuō)的風(fēng)景很相似，都是山清水秀的地方。

　　“李莎老師說(shuō)外面的大城市的氛圍相比山里面更嘈雜，但是外面的學(xué)習氛圍特別好，所以希望我們要認真學(xué)習，出去看看外面的世界�！眲⒑罹�說(shuō)，通過(guò)李莎老師的描述，她覺(jué)得外面的世界很美好，很想通過(guò)自己的努力去看看、去學(xué)習。

　　同時(shí)，她也希望能夠成為像李莎老師一樣的志愿者，到更多貧困的山區去支教，讓那里的孩子也能夠感受到大城市美好的一面，希望到外面的世界去多看一看。

　　“她像姐姐一樣照顧我們”

　　“我們畢業(yè)了還能回來(lái)看一看老師，但是李莎老師以這種方式離開(kāi)，我們回來(lái)再也看不到她了�！蓖�在六年級的楊曾嗣哲在提到李莎老師時(shí)有些悲傷地說(shuō)到，可能對于他們班上的學(xué)生來(lái)講，留下的只有對李莎老師深深的思念。

　　他回憶說(shuō)，他印象最深刻的是當李莎老師給他們講習題的時(shí)候，那些做題技巧都是他沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的�！氨热绮灰�通過(guò)一個(gè)詞理解一段話(huà)，而是要通篇讀完，了解題目的真正含義�！�

　　此外，在批改作業(yè)的時(shí)候，李莎老師也會(huì )寫(xiě)上一些“繼續加油”等鼓勵的話(huà)。

　　“你們班這么吵，李莎老師會(huì )怎么讓你們停下來(lái)？”當記者問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)，李莎老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)“記名字”“扣分”之類(lèi)的話(huà)，但他們只是覺(jué)得李莎老師把他們當作朋友一樣，就算真的被“扣分”了，也不會(huì )“記仇”。

　　他告訴記者，李莎老師像姐姐一樣關(guān)心照顧著(zhù)他們，讓自己作為獨生子女，也真正有了有姐姐的感受�！拔椰F在的愿望就是做一個(gè)好學(xué)生，然后考個(gè)好成績(jì)，不辜負李莎老師對我們的期望�！彼�說(shuō)，李莎老師曾經(jīng)對他們說(shuō)過(guò)，希望他們健康成長(cháng)、好好學(xué)習，努力做個(gè)好學(xué)生。

　　“愛(ài)心教室”開(kāi)了她卻不在了

　　“我有時(shí)候還會(huì )做這樣的夢(mèng)，夢(mèng)里面我們十個(gè)人都圍站在手術(shù)臺邊，手術(shù)臺上的人盡管看不清楚，但是我們都知道，那個(gè)人是莎姐�！毖兄�團成員陳小晶有些傷感地說(shuō)，在莎姐去世后的那個(gè)月，她總是感到很不真實(shí)，覺(jué)得莎姐并沒(méi)有離開(kāi)，還是會(huì )在某個(gè)路口，笑著(zhù)跳出來(lái)，大聲叫著(zhù)自己的名字�！艾F在的狀態(tài)就是你知道這件事，但是接受不了這件事�！�

　　研支團成員李爽杰帶著(zhù)記者走過(guò)一條條小巷，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)小吃街，告訴記者這些都是李莎和他們共同的記憶，在這里經(jīng)歷了一生難忘的支教。但是，不同的是，李莎卻再也不能兌現“相約再回到龍勝”的承諾了。

　　5月28日，當李莎念念不忘的“愛(ài)心教室”終于在她所支教的龍勝小學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，李莎卻已經(jīng)不在了。

　　“本來(lái)是計劃在第二天的，但是臨時(shí)有個(gè)檢查改在了5月28日，后來(lái)我們才知道，這天剛好是李莎的生日�！毖兄�團成員王弘說(shuō)。

　　直到現在，王弘仍然會(huì )偶爾想到，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人們漸漸會(huì )忘記這件事，所有人都在不斷地往前走，“只有李莎一個(gè)人，永遠停在了那個(gè)時(shí)間、那個(gè)地點(diǎn)�！�

　　他回憶說(shuō)，李莎發(fā)生事故時(shí)書(shū)包里裝著(zhù)他的一本書(shū)，“本來(lái)那天她是準備說(shuō)還我的，結果就發(fā)生了事故”，那本書(shū)的名字是——《一個(gè)人的朝圣》。

　　李莎支教的龍勝縣馬堤鄉。

　　團縣委：

　　不斷壯大的研支團

　　大山學(xué)生的領(lǐng)路人

　　“作為青年人，研究生支教團成員與學(xué)生有著(zhù)更多共同的話(huà)題，能夠獲得學(xué)生們更多的信任，與學(xué)生亦師亦友，在人格魅力、思政教育、心理輔導等方面，起到了很好的領(lǐng)路人的作用�！惫睬鄨F龍勝縣委副書(shū)記黃穎介紹說(shuō)，2013年，第一批來(lái)自華南理工大學(xué)的研究生支教團來(lái)到龍勝，加入了西部計劃志愿者大家庭，從第一批的6名隊員發(fā)展到11名隊員，共計派出67名研支團成員，以定期輪換的“志愿+接力”的方式，定點(diǎn)服務(wù)于龍勝縣，主要從事中小學(xué)教學(xué)工作。

　　她繼續說(shuō)，研支團成員充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng )新與活力，積極學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、調整教學(xué)方法，開(kāi)展課后補習，任教科目成績(jì)在同類(lèi)班級中名列前茅。在行政事務(wù)方面，研支團成員能挑大梁、擔重任，負責學(xué)生資助、舉辦講座分享、帶隊學(xué)生比賽等工作，成效良好、受到好評。

　　她舉例說(shuō)，始建于2013年的龍勝鎮小學(xué)“愛(ài)心教室”，是一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童與農民工子女活動(dòng)室。2017年通過(guò)研支團的搭橋與炭火公益合作，以童心悅讀圖書(shū)室的形式，擴展到了瓢里、偉江、樂(lè )江、龍脊的四所鄉鎮小學(xué)。

　　她告訴記者，志愿者工作是奉獻和鍛煉的工作，參與研支團，就是在西部的廣闊天地里奉獻青春、鍛造品質(zhì)。

　　文字/廣州日報全媒體記者張丹

　　圖片/廣州日報全媒體記者高鶴濤